在我园调整过美术区的基础上

2018-04-05 14:35

 

最后蔡老师还进行了总结提升:大家要将这次美术区调整获得的经验迁移到其他区域,教师在区域中的主要任务是观察分析幼儿的游戏行为,及时捕捉幼儿在与材料的互动中显现出来的兴趣点,善于给幼儿出各种“问题与任务”,既让幼儿在区域中展开真正属于自己的游戏,又能将区域游戏导向教育目标。

       在蔡老师的引领下,总园、分园的教师们经过一个多月的实践与探讨,对美术区的布局做出了调整,王中王论坛45639.com,分成绘画区与手工区,将丰富的美术材料又分成主结构材料、装饰性材料和工具性材料三类,为幼儿营造一个“自助餐”式的美术区自选环境,把教师从忙于准备高结构美术材料的“体力劳动”中解放出来。

  在我园调整过美术区的基础上,蔡老师为我们进行了更为深入的指导,他提出:美术区材料规整分成三大类后,还应针对小、中、大班不同幼儿的年龄特点与学习特点,将材料再次分类清楚、摆放整齐;投放材料应遵循从少到多,从易到难,从开放到封闭的基本原则,让幼儿把美术区当成一个“加工厂”,可以在里面自由创造,不断加工。

        其次,蔡老师还提出要真正实现区域游戏化的重点在于教师的引导,而教师的引导是区域游戏化最容易产生问题的环节,因此,让教师先要管好自己的手和嘴,采用“放手式”的引导,给幼儿充足的游戏自由,但必须是有自律性的“自由”。为了让教师们理解“放手式”的引导方法,蔡老师亲自示范,从四个小班里各抽取两名幼儿到美术区游戏,主要目的是让教师观摩如何引导小班幼儿在游戏中建立自己取放材料的习惯,短短十五分钟,在蔡老师不露痕迹的诱导下,八名小班幼儿就懂得像“吃自助餐”一样在美术区里自选主结构材料、装饰性材料和工具性材料,甚至还能理解和按照教师局部开放的控制标识去取放材料,让教师们豁然开朗,大为赞叹!

 

                                                    通讯员、摄影:林阿虹     

          多年来我园的教育顾问蔡伟忠博士,以国际化的教育理念引领我园教师从打造区域活动的硬元素、软元素及区域活动的指导策略三方面进行系统的实践与探讨,取得了明显成效。为让区域活动进一步游戏化,以适应幼儿个性化的学习需要,本学期11月4~5日和12月4~5日蔡老师先后两次到我园,通过观摩交流、分析诊断和亲自演示来引领教师以美术区为切入点,深入探讨如何让区域活动真正游戏化。